第二十章 好东西太多，也会消化不良
正式开始本章的讨论之前，我希望读者先回答下面几个问题：
1.你每年阅读几本书（或者从来不读）？
A．5本以上
B．3到5本
C．从来不读
2.你是否深知自己的“知识弱项”？
A．非常清楚
B．遇到问题才知道
C．从不知道，也不关心
3.你从什么地方学习知识？
A．有目的地从不同的渠道
B．一直从固定的渠道，比如老师、教科书或前辈那里
C．无论什么渠道，都被动地接受知识
4.你发现知识有误时是否在学习上做出过调整？
A．及时调整
B．看情况
C．从不调整
5.你在学习中遇到问题时常被惯性思维左右吗？
A．从不
B．很少
C．经常
6.你如何证明自己对某一个知识点独立思考了？
A．我会充分地对比和论证
B．我会坚持自己的固有立场
C．我缺乏判断力
7.你每天坚持写学习心得吗？
A．几乎每天
B．偶尔
C．从来不写
8.你对有疑义和分歧的知识会写下自己的深度分析吗？
A．会
B．有需要时会
C．从来不会
这八个问题是美国管理协会设计的一次测试，测试的目的是评估一个人的学习方式是否有效和是否具有出众的收集资料的能力。在学习中，最怕的就是一个人漫无目的、没有重点地乱学，同时还自以为是，觉得自己学到了很多东西。从这八个问题中，我们能看到一个人是否找到了好的学习方法，是否可以高效地收集资料，对比不同的观点，消化关键的知识，然后产生自己的见解。
测试做起来很简单，你只需要根据实际情况打勾就行了。然而，八个答案全部是A的人，美国管理协会的专家发现不超过0.1%。他们从全美30所大学、中学和近百家企业中征集了上万人参加测试，得出的这个数据非常严谨。你完全没看错，人们平时想象中的学习能力与实际情况并不相符，也许你觉得自己很善于学东西，其实距离优秀还差得很远。因为这八个问题牵涉到一个人在学习时最重要的三种能力。
第一：主动学习的能力。
第二：怀疑反省的能力。
第三：原创思考的能力。
事实上，我们大部分人只能归于B和C这两种学习类型。这些年来，即便我的阅读范围相对普通读者比较广博和专深，却也无法避免出现思考和判断上的错误，其中很多还是低级的错误。因此，我对增加读书量的学习效果充满了怀疑，扩大读书量真的能提高我们的知识水平吗？实际上，好东西太多，是会消化不良的。
正因如此，我们在学习中的最后一个重要的步骤是简化所学的知识。什么是简化？打个比方，就像洗菜做饭一样，材料买回家，要清水洗净，剔除不需要的部分，留下的干净有营养的部分，再分别摆放到盛器里，一目了然。费曼说：“首先是对知识的分解，把你需要的、核心的东西找出来；其次是条理化，逻辑化，把这些剩下的知识整理好，成为一个整体。做好这两项工作，我们才能吸收这些知识。如果你不能把一个科学概念梳理得逻辑简单，通俗易懂，三两句话就能讲明白，那就说明你对这个概念是一知半解的，并没有学好。”
很多人会倾向于使用一些复杂的词语或者专业术语等来掩盖自己不明白的东西。这是一个事实，例如经常有人在解释某个知识时中英文混合，或讲些晦涩的理论。看上去很高大上，其实他只是在糊弄自己，因为他不知道而且也不明白。
简化和吸收是费曼学习法的最后一个步骤，目的是将学到的知识制作成一个精小的“知识包”，融入进自身的知识体系。当你自始至终都可以用小学生能够理解的语言重新总结知识，你就成功地使自己在更深的层次上理解了该知识，在不同的知识点之间确立了牢固的联系，也发现了它们的本质。一般而言，经过了这一步，我们一定会清楚地知道自己在哪里还有不足，该怎样进行下一步。
