译后记
学习是人脑最重要的功能。古今中外的哲学家、教育学家、心理学家、神经科学家从不同学科的视角来试图破解学习的奥秘。英国启蒙运动哲学家约翰·洛克等人认为，人脑是一块白板，可以从环境中汲取信息。事实上，神经细胞拥有一种非凡的能力，可以根据它们接收到的信号不断调整突触。学习之所以成为可能，在于人脑具有巨大的可塑性，使得人类能够改变自我，适应世界。
人脑具有无与伦比的学习能力。海伦·凯勒先天失明失聪，然而，通过学习，她打破了多年与世隔绝的状态，学会了手语，并最终成为杰出的教育家和作家。伊曼纽尔·吉鲁11岁双目失明，后来成长为一名顶尖的数学家。一个失明的人在看不见任何图形的情况下，是如何深度理解抽象的代数几何概念与原理，计算出平面的面积和球体的体积的呢？研究表明，他和其他数学家一样使用相同的神经回路，但是他的视皮层已经改变功能去做数学了。
大脑右半球在三岁时几乎完全被切除的尼科，运用仅存的大脑左半球完美临摹了莫奈的名画《日出》。依靠仅存的大脑左半球，尼科像正常人一样说话、写作和阅读，而且还学会了通常被认为是右脑的功能的绘画能力；此外，他还学会了运用计算机，学会了轮椅击剑并在这项运动中夺得了西班牙的冠军。尼科之所以能在没有右脑的情况下成为一名有创造力和才华的艺术家，是人脑的可塑性创造了这些奇迹。布加勒斯孤儿院里的孤儿从出生起就被遗弃，但是如果他们在一两岁之前被收养，上学后仍然可以拥有正常的学习体验。
人脑的学习能力似乎是一个连续体：有的人先天失明失聪，或者被切除了半个脑，亦或遭受了社交隔离，却不仅过上了正常的生活，甚至还取得了超越正常人的成就。而有的人智力正常，认真努力，却在阅读或者数学学习方面遭遇严重困难，学习能力长期受到阻滞。例如，一名由于中风导致的阅读障碍者，虽然具有强烈的重新学习阅读的愿望并付诸艰苦的努力，其阅读水平却仍然无法超越幼儿的水平：阅读一个字需要好几秒钟，采用的仍然是逐字母阅读的方式，而且每个字母都读得结结巴巴。患有阅读困难、计算困难或运动障碍的孩子在获得阅读、计算或书写方面往往面临种种困难。语言、阅读、数学、科学、艺术创作等所有这些高级文化学习能力是人类所独有的，是其他灵长类动物所不具备的，这种高级文化知识的传承与创造离不开人脑强大的学习能力。
凡此种种，不禁让我们深深地思考，学习究竟是什么？美国麻省理工学院第17任校长雷欧·拉斐尔·莱夫曾经说过：“如果我们不知道人是如何学习的，那么我们怎么会知道如何教学？”法国神经科学家斯坦尼斯拉斯·迪昂院士的《精准学习》一书回答了莱夫校长提出的这个问题。这本书围绕着学习的四个支柱，注意、主动参与、错误反馈和巩固，让教育工作者了解学生是如何学习的，以及在学校内如何运用这些知识来提高学生的学习。这四个支柱对我们心理结构的稳定性起着至关重要的作用：如果这些支柱中哪怕有一个缺失或薄弱，整个结构都会颤抖和震荡。这四个支柱得到了脑与认知科学研究所积累的坚实证据的支持，是提高学生成长和学习的关键概念。在本书中，迪昂院士运用脑科学的研究成果来阐释教与学的理论，取代了皮亚杰和杜威等学者所提出的过时的心理学理论，从交叉学科的视角建构了崭新的教育科学知识体系。本书适合所有教育工作者阅读，包括教师、教育管理者、家长以及关注教育问题的心理学、神经科学研究者和教育神经科学研究者。
为了更好地将本书呈现给中国读者，周加仙研究员组织了心理学、教育学、神经科学领域的学者，共同完成了全书的翻译工作。具体分工如下：导言，章熠；第一部分，章熠、周加仙、姜雪；第二部分，张畅芯、姜雪、陈思雨、章熠；第三部分，李艳玮、姜雪、陈功香；结论，周加仙；致谢，周加仙；注释，周加仙。姜雪、章熠完成了全书书稿校对工作。在此基础上，周加仙对照原文，仔细通读审定了书稿。
虽然我们力图精准地翻译这本优秀的著作，但是作者渊博的知识积累和宏大的研究视野，使得本书的翻译极具挑战性。如有不足之处，还望读者批评指正。
周加仙
2022年6月9日
于田家炳教育书院
(1)脑（brain）包括大脑、小脑与脑干。本书中涉及内容主要针对“脑”与“大脑”。——译者注
(2)尤达大师喜欢用倒装的语序说英语。例如，Much to learn, you still have.（很多需要学，你还有。）——译者注
(3)侯世达（Douglas Hofstadter）：1979年出版《哥德尔、艾舍尔、巴赫：集异璧之大成》（Gödel, Escher, Bach: An Eternal Golden Braid），通过对哥德尔的数理逻辑、艾舍尔的版画和巴赫的音乐进行综合论述，介绍了数理逻辑、计算理论、人工智能、语言学、遗传学、音乐、美术等领域的理论及其相互之间的结合。2018年出版《表象与本质》（Surfaces and Essences），该书中文简体字版由湛庐引进、浙江人民出版社出版。——编者注
(4)作者为举例编造的词，没有具体含义。——译者注
(5)源于巴普洛夫对狗的喂养实验，指个体在被多次展示一项条件（摇铃）与结果（食物）后，产生行为反射，以后每当条件产生，就会期待相同结果（狗流口水）。——译者注
(6)条件反射的行为主义理论核心之一，认为个体学习在刺激与反应的联合作用下产生。——译者注
(7)作者为举例编造的词，没有具体意义。——译者注
(8)作者为举例编造的词，没有具体意义。——译者注
(9)作者为举例编造的词汇，没有具体意义。——译者注
(10)拉丁语。——译者注
(11)《语言本能》（Language Instinct）是当代伟大思想家、TED演讲人、世界语言学家和认知心理学家史蒂芬·平克经典力作。该书中文简体字版由湛庐引进、浙江人民出版社出版。——编者注
(12)即发音中带有弹舌。——译者注
(13)“Vere iz ze téléfawn?”为带法国口音的“Where is the telephone?”，意为“电话在哪里？”。——译者注
(14)意为“让我瞧瞧祖母给梳头的女孩”。——译者注
(15)英语文化新兴词汇。——译者注
(16)英语文化新兴词汇。——译者注
(17)法语，意为“完美的”。作者此处有意用法语单词与原文英语单词perfect做对比，以突出双语转换的例子。此处保留作者意图。——译者注
(18)本书作者斯坦尼斯拉斯·迪昂是法国的著名教育神经科学家、认知神经科学家，也是有“神经科学界诺贝尔奖”之称的“脑奖”获得者，其著作《脑与数学》揭示了我们人类的数学能力是如何精进的，另有同系列图书《脑与阅读》《脑与意识》中文简体字版均已由湛庐引进、浙江教育出版社出版。——编者注
(19)STEM为Science、Technology、Engineering、Math四个单词的首字母的缩写，即科学、科技、工程、数学。——译者注
(20)法国学者，年少有为，曾在年轻时就解码了埃及象形文字。此处泛指孩子。——译者注
(21)最早面市的小型台式计算机之一，开启了家用计算机的先河。——译者注
(22)丹尼尔·丹尼特（Daniel C. Dennett）：世界著名哲学家、认知科学家，美国艺术与科学院院士，塔夫茨大学讲席教授。2001年荣获被誉为“心灵哲学诺贝尔奖”的让·尼科奖。2018年出版《直觉泵》（Intuition Pumps），该书中文简体字版由湛庐引进、浙江教育出版社出版。——编者注
(23)两种或两种以上的刺激引起的脑中两个以上的兴奋中枢并形成暂时的联结而实现的学习。——译者注
(24)心理学家比约克（Bjork）夫妇提出的“必要难度”理论认为，需要耗费更多努力的或者具有难度的提取才可以提高存储力，使记忆得以长久保持。——编者注
(25)为说明低水平的阅读会影响思考而举的例子。——译者注
(26)属于早期生长反应蛋白家族成员，它是由即刻早期基因通过将短时程信号与长时程改变偶联起来进而编码出来的一种转录因子，表达于细胞核。——译者注
参考文献这是最后一篇
