注释

字数:982

[1] 真情危险，爱和诗危险，人类的荒诞！

[2] 在现实中必须隐藏的在艺术中袒露出来了，这就是艺术与生活的区别啊！就是艺术存在的必要啊！

[3] 本书中处处可以发现对青春少女由衷的歌赞！差不多可以说是少女崇拜啦！这让人想起古人的话——钟天地之精灵，日月之造化……

[4] 坦然的自我解剖！这样的男孩（人）很不少很不少吧！

[5] 在作家心里，N，O，T，或者有分有合，或者有生活中的影像，但在读者这里，弄不清其分别，就把她们视为一个人、一类人——美丽优雅，纯净如水，让人喜欢的女孩（女人）。

[6] 精彩的哲思名句！本节对于理解本书的创作构思极为重要，是作者的创作宣言。

[7] 这是史铁生独特的轮回观：天空中的鸽子死了一群又一群，鸽子仍在飞；地上的人死了一代又一代，地上总有人。具体的张三李四死了，但他们的欲望、心魂仍在活着的人群中流传，名字叫什么都无所谓……

[8] 所有人物只活在作家（和读者）的心象中、思维中，人物的生命都是以“现在进行时”的时态而存在。不知有多少人理解这一点？！

[9] 这时的T纯洁（傻）得像白纸，像白痴！可爱又可怜！

[10] 作家一贯欣赏、赞叹、向往这种赤裸相见，坦然不隔，毫无防范，自由平安的人生境界。

[11] 这里写了一个“性”的过程。怎么样？你不觉得优雅纯净得像清风明月一样美吗？说这是诗，谁还觉得过分呢？！

[12] 父亲，L，“我”，都在问同一问题，“傻”而真的问题。

[13] 对爱情的又一种哲学的，也是诗意的理解。

[14] 这个O，小小年纪就温柔细腻，善良至极，这就是教养。

[15] 注意这里的心理分析——复杂而透明。这是本书的一个特点，作者所有创作的一个共同点。

[16] 盲目从众，违心从众，瞎起哄，恃强凌弱，本来是成年群体的特征，现在看，少年亦然！天性乎？社会乎？

[17] 这个可怕的孩子确实坏得不可思议，然而又非常真实（这大概是作者生活经历的写实），生活中确有一些坏得不可思议的人。心理学家可以把这孩子作为标本研究一下。

[18] 这一节写童年O和WR的友谊，两小无猜，太纯净太美啦！

[19] 一个小小场面，凸显出三个孩子的鲜明性格。

[20] 上下两个镜头（面对面站着，什么话也没有）的蒙太奇对接，跳转。

[21] 此时无声胜有声。哑剧。这里的描写让人联想到茨威格《一个女人的二十四小时》中对赌徒的手的经典描写。

[22] 心理时间！

[23] 少男少女不知不觉长大了，性别意识觉醒了，让人又高兴又悲哀！我记得好像艺术家丰子恺先生对此极为敏感，孩子长大了，要作个祭文纪念童心的失去。

[24] O的父亲的眼光老辣！他的预言应验了。

[25] 白色鸟又一次出现：优美得令人心醉的意象！宇宙，造化，青春，生命，自然之神！写实与写意妙合无垠，妙不可言！

[26] 这一节接上节，仍是写实与写意的绝妙融合，“写实”诗意化、审美化了。

[27] 温润的南方，多情的男女，幸福的爱恋，世代轮回，永无休止。

[28] 作者又一次直接出面对“南方”意象的解释。

[29] 再次暗示Z叔叔和葵林女人的故事，为下文伏笔。

[30] 可怜的少女！一个意思，反反复复的重复，但我们不嫌其啰嗦！我们被她感动了。