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- 第六章 心理教养重在品行
心理养育需要恩威并施
无论你的孩子多么可爱，也无论你有多么爱他，终有一天他会走出你呵护的范围，所以心理营养也要多样化。
人性永远是立体的，不要因为看到某些丑恶而丧失对人性的期待，也不要因为看到某些表现极佳的人，就认为人性可以很完美。事实上，任何一个人的本性都含有阴阳、善恶二性，有时可以表现得非常美好，有时又让人难以接受。
在养育中，无论你的孩子多么可爱，也无论你有多么爱你的孩子，终有一天他会走出你呵护的范围，独立地面对这个复杂的社会。所以，你对他的养育一定要在爱的基础上，考虑他还会遇到“不爱他”的环境。因此，父母如果有大智慧，应该体现出养育方式的多样化。
我在讲述心理抚养时，多次提到要给孩子“心理营养”。早期对孩子有生理需要时的哭喊及时响应、解除他的痛苦，是一种心理给予，我比喻为“甜”的心理营养；而对孩子有心理目的的哭喊不予以响应，而是看着他，让他哭个痛快，这也是一种心理给予，可称之为“咸”的心理营养，要让他知道，哭喊不可滥用。
人的心理发展必然要经过从不成熟到成熟的过程。孩子在幼年时，他的心理肯定是不成熟的。所以，抚养人若只给他提供浓浓的单一的“心理营养”，就可能出现某一种营养过剩的问题。同时，还会伴随着出现其他营养不良的麻烦。
如果生理上营养不良，正在发育的孩子会出现健康问题。同理，心理上营养不良，孩子也会出现心理不健康的情况。尤其是单一的心理给予，容易导致心理不成熟的孩子误解你的表达，从而出现无法挽回的行为和结果。有一年我与央视的一个法制栏目连线，这期节目讲述了一个12岁的男孩，因为晚上与同伴跑到网吧去玩，整宿没有回家，妈妈因为找不到孩子而焦急万分。第二天早上孩子才从外面回来，妈妈愤怒地斥责了他，还抄起院子里的扫帚打了他两下。后来孩子进屋睡觉去了，等妈妈做好饭进屋叫孩子吃饭时，发现孩子已经死了。原来，孩子进屋就找了一瓶农药喝了下去。
痛苦万分的妈妈说：“我平时从不舍得骂他打他，昨晚他一宿不回家，我急坏了，怕他被人拐走，怕他被坏人欺负，我管他是为他好……可咋就说了这么几句，就喝了农药呢？”
主持人也问我：“是不是因为妈妈的管教方式过于简单粗暴，才导致孩子出现自杀之心？”
我知道，主持人提的疑问一定代表许多人的想法，类似的情况后来又出现过。2019年，一对母子在行驶的高架桥上发生争吵，车停下来后，儿子拉开车门径直跳下了大桥。绝大多数人都会认为，一定是妈妈简单粗暴的管教方式导致了他自杀。
我并不否认，这两位母亲的教育方式确实不是最佳的方式。但我认为，妈妈对孩子发个脾气，是再正常不过的家庭生活现象。孩子做了错事，绝大多数的父母都会生气的，只有深谙教育学原理、有着极好修养的父母才能做到遇事波澜不惊、平静如水，管教适当。
要知道，一个人长大过程中不可能不经历来自他人的粗暴对待，不可能不经历各种想象不到的委屈，即使他在家里从来没有遇到过，他走向社会后也会遇到。
一个人成长的过程，随着年龄的增长，大自然就设计了多道“劫难”：小时候要应付同伴的故意欺负，上学后要应对老师的严格要求，做错事要做好挨父母骂的准备，出门在外要小心陌生人的算计，工作后还要天天应付上司的挑剔、同事的挤兑或排斥等。
我们不能让社会所有的人都像亲人那般亲切呵护你的孩子。所以，倘若家长不舍得大声呵斥、从不舍得拉下脸来对孩子怒吼的话，最终只能养出一个玻璃心、薄脸皮的孩子，这是心理脆弱、容易夭折的基础。不仅男孩如此，女孩也一样。
我出于这样的观点，当时就是这样回答他母亲的疑问。我说：“导致他自杀的真正原因应该是在这之前，你们的家庭对他从没有严厉要求过，没有舍得责骂过他，甚至打他几下。这说明，你们的家庭对这孩子几乎没有严格的管教，只有顺着他的宠爱。”他妈妈立即在电话那头说，是这样的，家里就这么一个男孩，爷爷奶奶都护着，平时不让说，更不能碰他一下。
我说，正是因为这种家庭养育方式，给孩子形成一种错觉：“我在这个家里很稀罕，我对你们每一个人都非常重要！”当有一天他妈妈因为他做的错事，突然严厉训斥，居然还揍了他，他的反应一定是强烈的，他想到的应该是报复：“我要让妈妈知道我的愤怒，我要死给你看！”
对于一个心理不成熟的孩子，他虽然知道什么是死，但他绝不明白死的代价，结果他赌一时之气的行为断送了自己的一生。这说明，孩子已经养成了“说不得”的骄横性格，这才是他做出这一决绝行为的关键。
在我的生活经历和专业研究中，我见过许多说不得的人。即使他知道你说的是对的，也不允许你说出来，更有甚者还要因此报复，这在报复性犯罪人的性格中表现非常明显。
玻璃心、薄脸皮的人通常也不会有真正的好朋友。人生是需要诤友的：在孩子早年，一般扮演批评角色的大多是父母或长辈；到学校后，好的老师一定会随时指出学生的不当之处；但当他走上工作岗位后，如果出现行为不当的问题，同事之间因为彼此不愿得罪大多不会说出来，领导若没有及时发现，自己又完全没有意识到，那么最后吃亏的只能是自己。
所以，我始终提倡这样一种教养理念：养孩子，不能不批评，也不能总是批评，当孩子反复出现同类错误时，就不能再简单地训斥了，而是找出他某次做得好的时候予以充分表扬和肯定。同时，也不能总是表扬——如果某类事情是他应该做的，过度表扬反而多余，以后做同类事情没听到表扬他会感觉若有所失。
当他渐渐长大，就要在之前有恩于他的基础上，补充反面的内容，立威于他，训练他的心理承受力。不能娇惯或放纵，不能养成“明明做错了还不能说”的心态，因为良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
最重要的是，父母要让孩子知道，即使没有做错，在被别人冤枉时，一个人仍然要坚信自己，有以此证明或考验自己的心理勇气，这才是用大智慧养育孩子。
