经验谈10/各门科目的学习顺序
有学长告诉我，在高考前要按照现代文→古文→数学→英语→理科综合和社会科学的顺序完成各门科目的学习。
这就意味着要尽早开始学习现代文和古文，才能在高二结束之前达到能参加高考的水平。英语则比较花费时间，因此从高一开始一直到高考前都需要持续不断地学习。
如果只要求数学成绩达到能通过中心考试6的水平，那么只要把典型问题的解题套路背下来就可以了。但是这样一来，如果遇到名校出的那种融合了多个领域知识的问题，或者碰上从没见过的非典型问题，那么就难以解决了。因此，数学这一科的学习目标可以定得比中心考试的水平稍高一些，一旦遇到难度高于这一水平的问题就干脆直接舍弃，争取从其他科目上多得分。据说东京大学的文科类学院每年都会录取个别数学零分的考生。相反，对于数学成绩稍微低一点就会影响录取结果的人，就需要透彻地学习数学了。我们可以利用周末或者假期学习，不能只是简单地死记答案、背诵公式套路，而是要不断出错、不断尝试，经历一番苦战才能拿到分数。
6日本的高考一般分为两次考试。第一次是全国统一考试，名为“中心考试”，成绩合格的人才能参加各大学自行主持的第二次考试。各大学第二次考试的时间并不相同，所以考生可以同时报考不同的院校。——译者注
至于理科综合和社会科学，我们首先要调查目标院校的出题倾向和难易水平，锁定学习范围，在此基础上掌握知识点间的因果关系、整体体系和学习顺序，然后在整理要点的同时开展学习。在高考前的最后三个月则应该不断地进行总复习，直到进入高考考场。（高二·福冈）
作者之见
这位同学应该是文科生吧？如果是的话，那么这种“首先完成现代文、古文和英语这些擅长科目的学习，使其达到高考水平”的学习策略似乎还不错。确保在早期阶段学完重要科目非常关键，因为“学习迁移”的效果不仅可以为其他科目的学习带去积极影响，而且可以使人获得精神上的安全感。如果临近高考却还不能完全掌握任意一门科目，那么考生就会开始焦虑，甚至还可能陷入无法专注于学习的恶性循环之中。
但是，过于清晰地划定各个科目的学习顺序也不一定妥当，因为即使某一门科目已经达到了能够参加高考的水平，考生也还需继续努力学习这门科目，这样才能保持相应的学习水平。而且，人脑会在无意识中对各门科目进行关联以加深相互之间的理解，所以完全独立地学习各门科目也未必是一件好事。
另外，把理科综合和社会科学等记忆量比较大的科目放到高考前学习，这一点也有待商榷。临近考试前记忆知识的效率的确会很高，但是在记忆量很大的情况下，这种做法会适得其反，因为会产生记忆的干扰。往头脑中硬塞知识会造成记忆的混乱和模糊，由此导致失败的例子并不少。我建议大家要充分考虑到这些问题点，并在此基础上制订长期的学习计划。
