译本

犯罪心理学（第11版） - 李玫瑾等译

　第一章 犯罪行为导论
　　犯罪理论
　　犯罪理论之人性观
　　多学科角度的犯罪学
　　犯罪界定与测量
　　未成年人违法犯罪
　　简要回顾：犯罪和违法的界定
　　总结和结论
　第二章 犯罪行为溯源：发展风险因素
　　累积风险模型
　　发展级联模型
　　社会环境风险因素
　　父母和家庭风险因素
　　心理风险因素
　　总结和结论
　第三章 犯罪行为溯源：生物因素
　　遗传与反社会行为
　　心理生理因素
　　环境风险因素
　　神经心理学因素
　　总结和结论
　第四章 犯罪行为溯源：学习和情境因素
　　行为主义
　　社会学习
　　挫折导致的犯罪
　　情境煽动和对犯罪行为的监管
　　道德脱离
　　总结和结论
　第五章 攻击和暴力
　　攻击的定义
　　攻击的理论观点
　　攻击和暴力中的社会学习因素
　　攻击的认知模型
　　外显性攻击和隐蔽性攻击
　　媒体暴力的影响
　　总结和结论
　第六章 未成年人违法犯罪
　　关于未成年人违法犯罪的定义
　　未成年人违法犯罪的本质和程度
　　未成年人违法犯罪发展理论
　　未成年人违法犯罪的预防、干预和矫治
　　总结和结论
　第七章 犯罪与人格异常
　　何为人格异常
　　行为描述
　　人格异常的犯罪者
　　人格异常的心理测量
　　人格异常的核心因素
　　女性的人格异常
　　种族或族群差别
　　未成年的人格异常者
　　神经生物学因素和人格异常
　　人格异常者的童年
　　对人格异常犯罪者的治疗
　　总结和结论
　第八章 犯罪与心理失常
　　精神疾病的界定
　　能力和刑事责任
　　特殊辩护和条件
　　心理失常的暴力
　　危险性和风险评估
　　总结和结论
　第九章 杀人、伤害、亲密伴侣与家庭暴力
　　定义
　　杀人者的人口学及其他因素
　　心理学对杀人的研究
　　亲密伴侣暴力
　　家庭暴力
　　杀婴
　　总结和结论
　第十章 多重杀人、校园和职场暴力
　　侦查心理学
　　犯罪心理画像的类型
　　多重杀人者
　　系列杀人者
　　滥杀者
　　校园暴力
　　职场暴力
　　总结和结论
　第十一章 现代恐怖主义心理学
　　定义和实例
　　恐怖组织分类
　　恐怖分子的类型
　　追随者和领袖：谁参加和谁组织
　　恐怖主义的社会心理背景
　　恐怖分子的动机和辩解心理
　　心理效应与恐怖主义的本质
　　总结和结论
　第十二章 性侵害
　　定义和统计
　　性侵对被害人的影响
　　易发生性侵的因素
　　性侵者的特点：谁会性侵他人
　　强奸的分类
　　对性犯罪人的矫治
　　总结和结论
　第十三章 对儿童和青少年的性侵害
　　对儿童性侵害的发生率和流行率
　　性侵对儿童心理的影响
　　性侵儿童者的特点
　　认知扭曲
　　男性性侵害儿童的模式分类
　　互联网带来的性侵害
　　性交易
　　对性侵儿童者的矫治
　　总结和结论
　第十四章 入室盗窃、强闯民宅、偷窃及“白领”犯罪
　　入室盗窃
　　偷盗和偷窃机动车
　　诈骗和身份盗用
　　偷窃商店
　　白领犯罪和职务犯罪
　　总结和结论
　第十五章 暴力侵财犯罪、网络犯罪和恐吓犯罪
　　抢劫
　　网络犯罪
　　跟踪骚扰
　　劫持人质犯罪
　　纵火罪
　　总结和结论
　第十六章 药物滥用与犯罪
　　未成年人药物滥用
　　关于滥用药物的一致发现
　　毒品的主要种类
　　致幻剂
　　兴奋剂
　　麻醉品
　　俱乐部毒品：镇静安眠复合药物
　　酒精
　　药物滥用与暴力
　　总结和结论
　附录一 术语表
　附录二 缩写词表
　参考文献
　译后记

Pearson

CRIMINAL BEHAVIOR: A PSYCHOLOGICAL APPROACH

Eleventh Edition

犯罪心理学（第11版）

【美】Curt R.Bartol Anne M.Bartol 著

李玫瑾等译

中国輕工业出版社全国百佳图书出版单位

CRIMINAL BEHAVIOR: A PSYCHOLOGICAL APPROACH

Eleventh Edition

犯罪心理学

（第11版）

【美】Curt R.Bartol Anne M.Bartol 著

李玫瑾等译

中国輕工业出版社图书在版编目（CIP）数据

犯罪心理学：第11版／（美）柯特·R．巴托尔（Curt R．Bartol），（美）安妮·M.巴托尔（Anne M.Bartol）著：李玫瑾等译．—北京：中国轻工业出版社，2017.9ISBN 978-7-5184-1265-5

1．①犯··· II．①柯···②安···③李··· III．①犯罪心理学—教材 IV．①D917.2

Authorized translation from the English language edition,entitled CRIMINAL BEHAVIOR: A PSYCHOLOGICAL APPROACH,11E,by BARTOL,CURT R.;BARTOL,ANNE M.,published by Pearson Education,Inc.,Copyright© 2017,2014,2011 by Pearson Education,Inc.

All rights reserved.No part of this book may be reproduced or transmitted in any form or by any means,electronic or mechanical,including photocopying,recording or by any information storage retrieval system,without permission from Pearson Education,Inc.

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三河市鑫金马印装有限公司经

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各地新华书店版

次：

2017年9月第1版第1次印刷开

本： 889x1194

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印张：37.00 字

数： 600千字书

号：

ISBN 978-7-5184-1265-5

定价：98.00元著作权合同登记图字：01—2016—9417

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译者序

正如本书第一章开篇所言：“犯罪能激起人的好奇心。有时它甚至让我们着迷，有时又让我们极其厌恶······犯罪还会引起人们的恐惧，尤其是当我们相信发生在一个被害人身上的事情或许也会发生在我们或我们深爱的人身上时······犯罪也可以引起愤怒，当我们友善的邻居被残忍地杀害，当一个人或动物受到令人发指的虐待，或者当一个人的全部生活积蓄被骗走······”现实案例不胜枚举。辛辛苦苦养了十几年的孩子，竟然犯罪了？有一天被告知相处多年、印象颇佳的邻居竟是系列杀人犯？还有的年轻人苦读多年终于考入名牌大学却令人困惑地不知去向，有一天同学们竟然从新闻中得知他实施了一起惊天大案······如果不能解释这些犯罪行为为什么发生，我们如何能心安理得地生活？

从未成年人的违法犯罪到令人恐惧的严重暴力犯罪，无论是同情还是喊杀一片，情绪化的社会反应丝毫不能减少任何犯罪的危害。只有冷静、认真地观察各种犯罪事实，接触千奇百怪的犯罪人，通过提问、交谈获取心理材料，然后进行分析、统计等研究，我们才能明白：犯罪为什么发生？人是怎么变成犯罪人的？如何才能减少犯罪？这类研究形成的一门学科被称为犯罪心理学。本书就属于这类研究之作。

这本《犯罪心理学》是一部汇集了许多犯罪心理研究成果的专业教材，从心理学的视角探索各种复杂怪异又令人费解的犯罪行为。我一接触这本书，就被其吸引了。我认为，此书值得向同行和所有关注犯罪心理研究的人推荐，这本书不仅可为从事本专业研究的学者提供重要的参考，也可以为所有对犯罪心理现象充满想象或好奇心的人提供非杜撰的知识答案。为使大家阅读方便，我将对此书的特点做简单介绍。

第一，体系完整，题材多样。全书共16章，前4章为犯罪心理学的理论，虽然只占1／4的篇幅，但可谓本书之基础，诠释了犯罪心理学的基本问题和研究的三种视角。这4章分别介绍了犯罪行为的界定与分类；犯罪行为的发展因素；犯罪行为的生物因素：犯罪行为的学习和情境因素。随后的12章全部以专题的方式进行介绍，涉及攻击和暴力行为；未成年人的违法犯罪行为；异常人格的犯罪行为；心理失常的犯罪行为；伤害、杀人和家庭暴力；校园暴力；职场暴力；恐怖主义行为；性侵害行为；侵财犯罪行为；跟踪骚扰行为；网络欺诈行为；就连对商店偷盗行为的研究也介绍得非常具体。

第二，内容丰富，知识新鲜。作者巴托尔夫妇（Curt R.Bartol和Anne M.Bartol）以编写此书为一生的事业，他们几十年来一直专注于此，不断地对本领域的各种研究成果进行扫描，收集，归纳，整理，汇编成书。当然，其扫描的主要是英语文献、尤其是美国的研究领域。两年更新一次的内容大约占1／5。从书内引用的研究结论到提及的重大案件都可看到3年之内的东西。至今，此书已于2016年更新到了第十一版。在20多年的时间内，本书

犯罪心理学

既保持了犯罪心理学专业体系的完整与连续，又体现了犯罪心理研究的变化与发展。谁若想以最简便、快捷的方式了解英语语系中的犯罪心理学研究进展与最新信息，此书在手，可谓尽知“江湖”。这种专业、专注、系统的编写方式值得我们学习。

第三，见解不同，多元包容。本书作者在介绍每一主题的研究情况时都要介绍多种观点和不同的结论，即使某一观点不太主流，某一结论有些单薄，仍然呈现不同观点正是本书的一大特色。例如，在第十六章对滥用药物、酒精与犯罪的介绍中，完全不同寻常的观点让我们对有效地治理这类违法行为有了与以往不同的认识。给异见以空间是让学术保持中立与客观的重要原则，也可给读者留出思考的空间，更是对研究者的尊重。相反，教材的作者假若只选取自认为正确的结论，其教材可能会出现因作者视野局限而显现的偏颇、片面甚至误解。生命需要多种营养，世界需要多种声音，学术研究更需要不同观点的碰撞。

第四，尊重学者，编写规范。每次译校国外学术著作或教材，我都不由地对其编写规范予以赞赏。打开他们编写的学术著作或教材，每一个观点、每一个数据、每一个研究项目都附有研究者的姓名、出处和时间。整个研究脉络一清二楚。再看书后的术语排列、参考文献和所有被引用过成果的学者姓名索引，竟然可以占据数页。虽然我们对这些研究者只见其名，不知其人，但是对人类思想和精神产品的尊重跃然纸上，每一个研究者的贡献都不会被埋没，更不会让投机取巧者不劳而获。这种规范还可让后人避免重复研究，承前启后，让学术研究以清晰、完整、健康的方式得到记录、传承和发展。

当然，秉持学术客观的立场，我同样需要指出本书的局限或不足。本书的优点也恰恰容易连带缺点。因为更新速度较快，其内容容易出现不连贯的问题，从关键词就可看出前后章的某些内容有些许重复；相反，有些从专业角度看非常重要的术语，恰恰没有在关键词中呈现。另外，内容越丰富，涉及的主题越多，学科跨度越大，作者就越容易显现局限：从整体来看，基础理论部分仍显薄弱：一些研究之间缺乏逻辑关系；对一些重要的研究只介绍了结论，缺乏对研究立意及过程的介绍，令结论显得单薄。在此，所有的苛责都源于学者的贪婪。

最后，我郑重推荐本书，它可给初入犯罪心理专业之门的学生和从事犯罪心理学教学的教师作为教材；可为天天与犯罪人打交道而需要犯罪心理学知识的公安、检察院、法院、司法人员提供专业知识；还可为喜欢美剧而对犯罪心理现象充满好奇心的人提供一本“正经”版的犯罪心理学教材；也可为从事犯罪学、刑法学、社会学、监狱学、司法精神医学等专业研究的学者提供美国最新的犯罪心理研究成果。

李玫瑾

2017年1月31日

前言

本书从心理学视角聚焦犯罪行为和反社会行为（反社会行为不都是犯罪）。事实上，所有犯罪或实施反社会行为的成年人或未成年人都深嵌于复杂的社会心理环境中，并受其系统的影响。有关“犯罪问题”的意义深远的理论、好的研究、有应用价值的知识都要求我们理解有许多层面的事件—从个体到个体的家庭、同伴、学校、邻里、社区、文化乃至社会作为一个整体—会影响一个人的生命历程。

毫无疑问，从心理学的角度研究个体犯罪的原因重在探寻决定性的发展路径，同时也注重从认知的角度来解读反社会行为。例如，来自不同学科背景的学者们都在研究个体的犯罪路径，已有的共识是犯罪人出现犯罪行为可有多种发展路径。一些人在早年就开始表现出犯罪行为，而另一些人成年后才出现犯罪行为。此外，一系列风险因素也能使个体出现反社会行为，而这种风险同时也将保护性因素与这些个体隔离开来。对发展路径的研究并不只着眼于心理因素，还与对儿童心理学和青春期的研究同时进行。除了对发展路径和认知能力的研究，当代研究还聚焦于生物心理学和犯罪的关系，探讨遗传和生物因素对个人行为方式的影响，特别是对个体攻击性行为的影响。

我们并不认为所有的犯罪人都有心理缺陷，其中只是一部分人被诊断患有精神疾病与障碍。有时，心理严重失常的人会实施犯罪；但绝大多数人都不是因为心理失常才犯罪的，真正心理失常的人所实施的典型犯罪往往情节轻微。一些极端的情况，如滥杀或其他令人发指的案件，主要因为媒体的关注和报道而让许多人得出精神病患者非常危险的结论，但这是没有根据的。许多犯罪人有滥用药物的问题，这种麻烦有时会导致人出现心理失常。情感正常的人照样会犯罪，情感正常的人有时也会被判缓刑、被拘留或在监狱服刑。本书的前几版和本版仍然认为，犯罪人是一个连续发展的结果。有些人的犯罪行为往往只发生在人生的某一时期，一般是在青春期偶尔出现犯罪；还有一些实施严重犯罪且不断重复犯罪的人，其犯罪生涯往往起始于人生早年；另有一些人只有一次性的、突发的严重罪行。

本书旨在尽可能完整准确地介绍当代犯罪心理学的研究、理论和实践。书后附上的大量参考文献证实了本书的综合性特点，然而本书不可能将所有被界定为犯罪行为的相关研究和模型尽数囊括。我们只是选择了较为典型的犯罪行为和较有代表性的研究成果。如果你特别关注某一种犯罪、某一个理论或模型、某一套犯罪预防或治疗的方案，而在这里没有找到，我们仍然希望你喜欢本书呈现的内容。

本书第一章不仅介绍了对犯罪的界定，还介绍了对犯罪状况的估计。特别值得强调的是，在美国，许多重罪的发生率一直呈下降趋势，这种现象极少引起公众的注意。本书的

组织体系是从一般到具体。前几章着重讨论了个体和社会的风险因素，发展原则、有关攻IV

犯罪心理学

击性的心理学（包括其生物学倾向）。我们还保留了有关异常人格的话题，因为它一直是犯罪心理学研究的一个热点。后面的各章着重关注具体的犯罪类型，其中一部分是非常普通或常见的犯罪，也有一些类型虽然发生得不多，但其严重危害性总会引起媒体的关注，进而引发相关的研究。

本版新内容

第十一版是在第十版的基础上扩展而成的。最显著的变化是它反映了最新的犯罪学及与犯罪有关专题的心理学理论与模型等成果。每一章都有更新的文献和案例。本书延续了之前共16章的结构。当然，有些主题被删除了，也有些主题是新增的或得到了扩展。具体的改变如下：

·我们提供了更多的有关反社会行为的研究报告，包括利用互联网实施的犯罪（如网络跟踪和网络欺凌），还有对入侵计算机的网络犯罪的研究。

·本书第一章更新了统一犯罪报告的犯罪统计数据和最新采集的犯罪数据。

·在关于个人风险因素的一章中，介绍了特定的环境毒素（例如，铅、镉、汞、锰），这些毒素可以在人的早年对大脑发育产生负面影响。

·有关性犯罪的章节也有大幅度修改。最明显的是对性犯罪的分类系统和对性犯罪者的类型信息进行了更新。

·所有与《精神障碍诊断与统计手册》（The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，DSM）相关的内容因其第五版（DSM—5）新近出版也得到了更新。其中就心理失常的诊断进行了讨论，同时介绍了如何根据DSM列出的目录对犯罪表现进行鉴别。

·在本书前面的章节中，我们讨论了累积风险模型与发展级联模型，并在全书重申了反社会行为的风险因素既有积累的过程，也会在个人的生命历程中与彼此动态地交互作用。

·有关未成年人的研究文献继续单独成章，但有关未成年人的许多话题仍然会穿插在其他章节中（例如，未成年人药物滥用、性罪犯以及少年被害等）。

·亲密伴侣暴力仍然放在关于家庭暴力一章中，并单设了一节进行讨论，以反映研究者对此领域的关注。这一版本还覆盖了特定人群，如黄昏恋、非异性恋伴侣，以及在执法者或军人的家庭中发生的亲密伴侣暴力。

·除了累积风险模型和动态级联模型，还有许多研究模型也引人关注，包括斯坦伯格（Steinberg）提出的青春期脑发育的双系统模型、异常人格的双过程模型和性犯罪的三路径模型。虽然最新的有关犯罪行为的一般性理论还没被提出，但是许多论证概念的模型已被提出并得到了关注。

·关于恐怖主义的一章介绍了为何有人会加入恐怖组织并以独狼的方式行动等新的研究。

·有关药物滥用和犯罪的一章做了较大幅度的更新，包括介绍了不断涌现的药物及其潜在危险性。

·每一章都至少有一个专栏。专栏的内容供读者选择性阅读。其主题既有介绍当代热点话题的（例如，互联网导致的犯罪），又有对研究性内容的介绍（例如，有关旁观者冷漠的研究），还有对实施项目的介绍（例如，帮教违法少年或性犯罪者的项目）。作为一种教学辅助内容，这些专栏里还包括了可讨论的问题。

前言

V 除了专栏，教学材料还包括68张表，它们是作者根据公开的文献整理创建的。另外还有16张图。在新版本中，每一章开头还都保留了“本章主旨”，“关键词”和“思考题”仍附于章末。

本书更新的内容还包括犯罪案例和案例解析，以及涉及的相关概念。前一版的一些案例和解析（例如，劫持人质案、校园枪击案、狙击杀人案）仍然保留，同时也涵盖了之前讨论过的心理学概念，但有超过半数的案例都是新近发生的，这些案件涉及心智失常辩护、滥杀、恐怖活动和法人犯罪等。

除上述新特点外，第十一版的特点还包括：

·更加关注女性犯罪。

·更多地介绍了滥用药物的信息，特别是未成年人滥用的药物。

·用更多的篇幅论述了神经心理因素对反社会行为发展的作用。

·在犯罪风险评估的方法中呈现更好的结构化专业判断。

·更多地强调学龄前的经历对预防反社会行为的重要性。

熟悉以前版本的读者在第十一版中还应注意以下几点：

在第九版和第十版中，第一章对少年司法进程、少年司法历史以及未成年人违法犯罪的问题介绍得较少。而第十一版用了一章来介绍对未成年人违法行为发展路径的研究，与未成年人相关的诸多研究还会在其他章出现。我们还删除了有关对未成年人开办的训练营的内容，而增补了更多关于循证矫治的内容，例如，多系统治疗、家庭功能性治疗和密切跟踪项目。

在第十版中，我们没有讨论某些类型的性犯罪，如卖淫和露阴癖。我们也没有具体介绍监狱和拘留所里的暴力以及由拥挤或条件限制引起的心理问题。同时，也极少关注那些由政府机构里的公务员实施的政治领域内的犯罪，尽管我们为这一话题开设了一个专栏。然而，鉴于这类问题一直都很重要，我们希望教授们会找到一种方法，将其中一些主题放在课程之中。

本书是学习犯罪行为学、犯罪学、犯罪心理学、犯罪与违法、司法心理学的本科生和研究生的核心教材，所承载的资料是30多年的课堂教学的成果。偏重心理学的理论和概念使本教材与其他犯罪学教材有所不同，因为后者更偏重社会学基础。本书的主旨是围绕复杂的犯罪话题尽可能引用并介绍有关犯罪行为的最新研究成果。

我们要感谢以下教授和学者，他们在审读本书第十版时提供了许多有帮助性的改进建议。他们是美国犹他大学的Larry Bench；美国伊利社区学院的Tomasina Cook；美国加州州立大学斯坦尼斯洛斯分校的Phyllis Gerstenfeld；美国休萨托尼克社区学院的EdwardKeane；美国麦肯商业与技术学院的Kelly Roth；美国蒙特克莱尔州立大学的Christopher Salvatore；美国圣伊丽莎白学院的Jeffrey Segal；美国马里兰大学的Ben Stevenson。

我们衷心地感谢所有帮助过我们的人。